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高中语文古诗词鉴赏答题公式及技巧

  • 作者: admin
  • 来源: 未知
  • 发表于2012-03-21 09:17
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  • 一、 炼字型
    1、提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
    2、提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
    3、解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
    4、答题模式:①肯定“好”或肯定哪一个更好;②解释该字在句中的语表义和语里义;③展开联想和想像,把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境
    5、答题示例

    (08全国I卷)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。(8分)
    江间作四首(其三)潘大临①
    西山通虎穴②,赤壁隐龙宫。形胜三分国,波流万世功。
    沙明拳宿鹭③,天阔退飞鸿。最羡渔竿客,归船雨打篷。
    〔注〕①潘大临(约1057一1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山:在湖北鄂州西,山幽僻深邃.③拳宿鹭:指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
    (l)第三联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,并说说这样写的好处。
    【答案】“拳”和“退”。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。
    (08全国II卷)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。(8分)
    春日即事   李弥逊 ①
    小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②,宿鸟声中自掩门。
    [注]①李弥逊(1085-1153),字似之,吴县(今属江苏省苏州市)人,历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地:指门可罗雀、十分冷落的地方。
    (1)请对首句中的“网”字进行赏析。
    【答案】作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网;再由丝网及暮春,想到要把春天网住,即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。

    二、分析意境型
    1、提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?
    2、提问变体: ①这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
    ②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
    3、解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。分析诗歌意境,一要注意物象的特点,二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感,抓住物与志的“契合点”。
    4、答题模式:①找出诗中的物象、意象;②展开联想和想像,用自己的语言再现画面;③点明景物所营造的氛围特点,能用两个双音节形容词概括出来,如:雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;④表达了诗人什么样的思想感情,或给人什么样的启示和思考。
    5、答题示例
    (08全国新课标卷)阅读下面这首宋诗,完成8~9题。
    题李世南画扇①  蔡肇②
    野水潺潺平落涧,秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近③,隔坞闻钟觉寺深④
    [注]①李世南:北宋著名画家,擅画山水。②蔡肇(?一1119):字天启丹阳,(今属江苏)人。曾任吏部员外郎,中书舍人等职。③瓮:这里指水瓮。④坞:地势周围高而中央凹的地方,这里指山坞。
    8.请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅面面呈现出什么样的气氛?(5分)
    答案:画面大概是;有条小溪从两山之间流出,树林里树叶飘落,一个人抱着瓮在路上(或在溪边),山谷那边隐约露出寺庙。这画面里呈现的是乡村野外恬静、安详的气氛。
    画面中应有小溪,山(山坞)、树林(落叶)、人、瓮、寺庙等六种景物。描述出一至二种景物的,给1分;三至四种景物的,给2分;五至六种景物的,给3分。答出画面呈现出什么样气氛的,给2分。意思答对即可。
    9.古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣,你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣?这样写有什么好处? (6分)
    答案:①“水潺潺”声音的描写②“秋风瑟瑟”声音的描写,③联想到附近有个村,庄的描写,④远处寺庙传来“钟”声的描写,都表现了画面以外的景和趣。
    这样写的好处是;①使画面上静止的景物活动了起来,变得有声有色;②拓展了画面,使之更显丰富多彩。
    能答出作者加入“水潺潺”声、“秋风瑟瑟’声。“钟”声并联想到附近有村庄的,给4分,每答对一点给1分;能答出好处的,给2分
    (08天津卷)阅读下面的诗,回答问题。(5分)?
    山居即事    王维?
    寂寞掩柴扉,苍茫对落晖。鹤巢松树遍,人访荜门稀。?
    绿竹含新粉,红莲落故衣。渡头烟火起,处处采菱归。
    (2)诗的后四句写出了怎样的景与情?
    答案:写出了夕阳西下,炊烟升起,嫩竹荷花清新可爱,人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。

    三、分析句意型
    1、提问方式:这句诗好在哪里?
    2、提问变体:这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点?
    3、解答分析:一句诗可能是写景的,可能是抒情的,可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。
    4、答题模式:①阐明语表义,有时要发掘它的深层意思;②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。③简要说明艺术效果。
    5、答题示例
    (08北京卷)读下面这首诗,完成①—③题。(10分)
    酬王处士九日见怀之作 顾炎武
    是日惊秋老,相望各一涯。   离怀消浊酒,愁眼见黄花。
    天地存肝胆,江山阅鬓华。   多蒙千里讯,逐客已无家。
    注释:顾炎武,明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下,参加人民抗清起义。入清后,多次拒绝清廷征召,流亡北方,考察山川形势,志存恢复。
    ①    下列对诗句的理解,不正确的一项是(2分)(A)
    A.是日惊秋老:是无情的日月送来秋天,催人衰老,令人震惊。
    B.相望各一涯:天各一方,遥相瞩望。
    C.离怀销浊酒:离别的情怀只能借浊排遣。
    D.逐客已无家:亡国之人,已无家可言。
    ② 天地存肝胆,江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思?这两句诗表达了作者怎样的思想情感?(4分)
    答案:肝胆:指自己的爱国之志,或对于故国的赤胆忠心。阅:见证。表出了作者虽已衰老,且明知复国无望,仍然矢志不渝、坚持到底的决心。
    意思接近即可。
    (08江苏卷)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
    登金陵凤凰台
    李  白
    凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。
    三山半落青天外,一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。
    【注】①一水:亦作“二水”。
    ((2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法?尾联表达了诗人什么样的思想感情?
    答案:
    答案:(2)比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽,忧奸邪为非作歹;②忧贤者包括自己不得任用,忧国忧君忧民。

    四、分析语言特色型
    1、提问方式:这首诗在语言上有何特色?
    2、 提问变体:①请分析这首诗的语言风格。 ②谈谈此诗的语言艺术。
    3、解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。这类题要求学生最好能知人论事,因为不同的作者语言风格不一样,如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格,有的晓畅明快,有的民歌风味十足等等。
    4、答题模式:①用一两个词或一两句话,准确点明语言特色(简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……);②结合诗中有关语句具体分析这种特色;③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。
    5、答题示例
    (08北京卷)读下面这首诗,完成①—③题。(10分)
    酬王处士九日见怀之作 顾炎武
    是日惊秋老,相望各一涯。   离怀消浊酒,愁眼见黄花。
    天地存肝胆,江山阅鬓华。   多蒙千里讯,逐客已无家。
    注释:顾炎武,明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下,参加人民抗清起义。入清后,多次拒绝清廷征召,流亡北方,考察山川形势,志存恢复。
    ③一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征,并作简要分析。(4分)
    答案:(1)风格特征:沉郁悲怆或深沉凝重。
    (2)简要分析:这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起,融铸为凝练精纯的诗句,形成了沉郁、凝重的风格。
    (08重庆卷)阅读下面这首宋词,然后回答问题。(6分)
    卜算子?送鲍浩然之浙东   王观
    水是眼波横,山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。 
    才始送春归,又送君归去。若到江南赶上春,千万和春住。
    ((2)宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面?请作简要分析。(4分)
    答案:修辞巧妙,用语绮丽,如“水是眼波横,山是眉峰聚。”“送春归”“和春住”。想象别致,意蕴生动。如“眉眼盈盈处”“若到江南赶上春,千万和春住。”

    五、分析主旨型题
    1、提问方式:这首诗表现了怎样的主旨?
    2、提问变体:请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。
    3、解答分析:分析主旨往往需要关注以下几个方面:⑴涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象;⑵某一诗句的大意或内涵;⑶诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历;⑷时代背景、社会现实。
    4、答题模式:①分析具体诗句写了什么;②抒发了什么情感,暗寓了什么。
    5、答题示例
    (08江苏卷)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
    登金陵凤凰台
    李  白
    凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。
    三山半落青天外,一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。
    【注】①一水:亦作“二水”。
    (1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容,并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4分)
    答案:(1)颔联写六朝古都的历史遗迹,颈联写金陵美丽的自然风物;寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。
    (08湖北卷)阅读下面这首宋词,联系其写作背景,回答问题。(8分)
    临江仙    [宋]侯蒙
    未遇行藏谁肯信,如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力,一举入高空。
    才得吹嘘身渐稳,只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上,看我碧霄中。
    [写作背景]据宋人洪迈《夷坚志》记载:侯蒙其貌不扬,年长无成,屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上,侯蒙见之大笑,作《临江仙》词题其上。后一举登第,官至宰相。
    (1)这首词体现了侯蒙什么样的人生态度?请结合词作予以简析。(4分)
    答案:①侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”,机智地应对别人的嘲讽。②侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空,他不自卑,而是想像成去“蟾宫”折桂。③侯蒙志向高远。结句含意:等到我事业有成时,“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧!
    (2)《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在,几度夕阳红”,与侯蒙词一样,都运用了“夕阳红”的意象,但其象征意义各不相同,请作简要的比较。(4分)
    答案:①侯词的“夕阳红”象征个人的时来运转,大器晚成。②《三国演义》开篇词的“夕阳红”象征历史的沧桑变化。

    六、分析技巧型题
    1、 提问方式:这首诗用了怎样的表现手法?
    2、提问变体: ①请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。
    ②诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
    3、解答分析:表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。要准确答题,首先必须熟悉常用的一些表现手法;其次,要对诗句进行全面多角度分析。
    4、答题模式:①准确地指出用了什么表现手法(抒情手法:直抒胸臆和间接抒情。修辞手法:正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。表现手法:衬托、对比、虚实、大小等);②结合诗句分析,何以见得是用了这种手法;③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。
    5、答题示例
    (08辽宁卷)阅读下面这首元散曲,然后回答问题。(8分)
    〔正宫〕塞鸿秋   浔阳即景       周德清①
    长江万里白如练,淮山数点青如淀②。江帆几片疾如箭,山泉千尺飞如电。
    晚云都变露,新月初学扇,塞鸿一字来如线。
    〔注〕①周德清(1277-1365),号挺斋,高安(今属江西)人。②淀:即蓝靛,蓝色染料。
    (1)请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。
    ①比喻,如将长江比作白练,将江帆比作疾箭,将下泻的山泉比作闪电,将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。②对偶,如一、二两句对偶,三、四两句对偶,五、六两句对偶等。③比拟,如说新月“学”扇。
    能答出一种修辞方法并能举例说明的,给1分;如答成“排比”,并以前四句为例的,也可给1分。
    (2)这首散曲一句一景,合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。
    ①从写景的顺序看:一、二句写长江万里,远山重重,写的是大处、远景;三、四句写江上轻帆,山泉飞流,写的是个体、近景;五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚,又由地面转到天空。②从动静的角度看:一、二句侧重写江、山的雄伟,是静态的;三、四两句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流,是动态的。
    答出远近顺序的,给2分;答出白天夜晚顺序的,给1分;答出动静角度的,给2分。意思答对即可。
    (08山东卷)阅读下面这首宋词,回答问题。
    画堂春 秦观
    落红铺径水平池,弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼,无奈春归。
    柳外画楼独上,凭栏手捻1花枝,放花无语对斜晖,此恨谁知?
    【注】1捻(niǎn):持取,捻弄
    (1)上阙的景物描写是如何表现无奈之情的?请作简要分析。(4分)
    答案:上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象,表现伤春(惜春)的无奈之情。
    (2)“凭栏手捻花枝”“ 放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法?表现了词中人物怎样的感情变化?(4分)
    答案:这两句词主要的表现手法是:细节描写。写动作描写也可。用捻花、放花两个细节(动作)表现了词中人物由爱春、伤春(惜春)到无奈春归的感情变化。如果逐句分析,只要能答出由爱春、伤春(惜春)到无奈的感情变化也可。

    七、分析构思(结构思路)型
    1、提问方法:这首诗是怎样构思的?
    2、提问变体:请分析这首诗的构思之妙。
    3、解答分析:诗歌思有路,一首诗句与句之间存在密切的联系。那么,分析诗的结构思路,必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情,有的先叙事后抒情,还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。
    4、答题模式:①概述诗句的内容。②揭示诗句之间的联系。③指出这种构思传达出什么思想感情。
    5、答题示例
    (08四川卷)阅读下面这首元散曲,然后回答问题。(8分)
    [双调]雁儿落带过得胜令 吴西逸①
    春花闻杜鹃,秋月看归雁。人情薄似云,风景疾如箭。留下买花钱,趱入种桑园②。
    茅苫三间厦③,秧肥数顷田。床边,放一册冷淡渊明传;窗前,钞几联清新杜甫篇。
    [注]①吴西逸:生平不详,曾当过小官,终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。②趱:赶快。③苫:用草覆盖。
    (1)从归隐角度看,这首元散曲写了几个层次?请简要分析。
    答案:(4分)写了两个层次。前四句为第一层次,主要写向往归隐的理由。由春花秋月引起先阴如箭之叹,由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。
    后几句为第二层次,主要写向往中的隐居生活。其中又分为两层,“留下”句至“秧肥”句为第一层,写归隐后的物质生活:“床边”之后的几句为第二层,写归隐后的精神生活

    八、续写型题
    1、提问方法:列出对其中几句诗(联)的解说,然后要求补写对空缺句(联)的解说。
    2、解答分析:做这样的题目,要分析列出项,再对照它们续写空缺项,做到角度一致。主要方法是按照古代诗歌的起、承、转、合的结构方式答题。
    3、答题模式: ①概括诗句的内容。
    ②说明与上句的关系。如果补写的是对最后一句(联)的解说,须注意它的呼应、总结、点睛的作用,总之,就是一个“合”。
    ③对句中用得好的词语、表现手法的作用效果或思想感情作简要描述分析。
    4、答题示例
    2006年湖南卷第14题
    阅读下面两首诗,根据提示,完成赏析。(6分)
    薛宝钗咏白海棠                         林黛玉咏白海棠
    珍熏芳姿昼掩门,自携手瓮灌苔盆。      半卷湘帘半掩门,碾冰为土玉为盆.
    胭脂洗出秋阶影,冰雪招采露砌魂。      偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂.
    淡极始知花更艳,愁多焉得玉无痕。      月窟仙人缝缟袂,秋闺怨女拭啼痕.
    欲偿白帝凭清洁,不语婷婷日又昏。      娇羞默默同谁诉,倦倚西风夜已昏.
    (据人民文学出版杜1996年12月第2版《红楼梦》第三十七回)
    咏物诗讲究形神兼备。以上两诗,颔联都着眼于白海棠之“白”,但绘形写神各有不同。
    “胭脂洗出秋阶影,冰雪招来露砌魂”一联,前句以洗尽胭脂,极言其自然本色之美,后句以晶莹剔透的冰雪,喻其冰消玉洁之魂。倒装句式的运用,显得新颖别致:   “洗”“招’二字,运用拟人手法,生动地传达出白海棠的情韵神态;而“秋阶”“露砌”的映衬,更是意味深长。诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。