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高中地理锋面系统教学解析

  • 作者: 小编
  • 来源: 学习信息网整理
  • 发表于2014-06-19 22:31
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  •   锋面系统是影响天气变化的重要因素,是高中地理学习中学生感觉难度比较大的一个知识点。锋面,是由于冷暖气团移动而形成的交界面。为了更好地学习锋面,首先要对气团这个专业知识有所了解。气团,就是指大范围的在温度、密度、湿度等物理性质方面较为相似的大团空气。根据其温度的差异,可以将气团划分为冷气团和暖气团。高中地理教学过程中一般只要求学生了解这两种类型的气团。如果根据湿度的差异划分,还可以将气团划分为干气团和湿气团。如果根据气团形成源地的不同,又可将气团划分为大陆气团和大洋气团。但是这些都是不需要提及。气团对天气的影响有一点需要向学生说明,即单一气团控制时,天气晴朗。因为如果被单一气团控制,空气的物理性质相差不大,不会出现明显的空气流动,这样就很难出现各种天气变化现象。所以在教学过程中一定要向学生说明这一点,不论是被冷气团控制,还是被暖气团控制,只要是单一气团控制,天气一定是晴朗。
      关于气团的相互移动,首先包括三种移动形式:冷气团向暖气团移动、暖气团向冷气团移动和冷暖气团势均力敌。其次,气团移动就会形成交界面,此交界面即为锋面。
    锋面系统
      从这个锋面图中可以读出如下几个信息:1、锋面呈倾斜状,不论冷锋还是暖锋,都是一个倾斜状的曲面。2、锋面两侧为冷气团和暖气团,锋面总是倾斜向冷气团一侧。3、冷气团总是分布在锋面的下方,暖气团一定分布在锋面的上方。
      然后根据气团的移动方式,引出冷锋、暖锋和准静止锋。
      在处理冷锋过程中,我主要是利用学生导学案中关于锋面的知识表格来进行讲解,表格中需要学生填写的内容包括:冷锋的概念、图例、雨区位置、暖气团上升状况、天气状况(分过境前、过境时和过境后)和对我国天气的影响几个方面。讲解主要是采用了图示法,边画边讲。效果还是不错的。
      在说明冷锋图例符号(如下图2)的时候,我强调了两点:一、注意冷锋的符号是呈锯齿状;二、符号一定是位于锋面的前方,即锋前位置。这个地方需要给学生说清楚锋面的前后是根据冷气团的移动方向来确定的。确定了锋前和蜂后以后,就可以确定雨区的位置。冷锋的雨区位于锋后。
    锋面系统
      暖锋 的教学方式与冷锋相似,所不同 的就是要求学生根据冷锋的学习过程,自主画出暖锋图,并说明过境前后的天气变化状况。然后再对冷锋和暖锋过境前后的气温和气压状况进行总结,总结的形式是以曲线图的形式呈现(如下图3)。此外,在处理暖锋的过程中,对于暖锋过境时的天气状况呈连续性降水,要对比冷锋天气特点,并分析二者的差别。其中一个主要的原因是与冷暖气团的气压不同有关。
    锋面系统
      准静止锋在锋面系统教学过程中不是作为一个重点。但是准静止锋的影响却很重要,尤其是在六月份江淮地区所出现的梅雨天气和贵阳冬春季节所出现的“天无三日晴”,都是由于准静止锋所造成。准静止锋对天气的影响主要就是形成连续性降水和多云天气。