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高考最后60天文综高效复习方法解读

  • 作者: admin
  • 来源: 未知
  • 发表于2012-03-18 11:21
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  • 如何高效复习文综

      二模后,咨询各校高三名师,对语数外等各科最后的复习给予了指导,最后两个月,考生要发现弱点并进行有针对性的复习。语数外的复习重点应相对提前;文综侧重对教材和各科的把握,大综合题的练习无须过早。

      夯实基础 寻找答题规律和方法

      在夯实基础的同时,要注意寻找答题规律和方法。做综合题时就应该准备两套好的复习资料,一套优质的综合卷用于自我检测,另一套优质的专项汇总训练用于检测后的相应强化。

      按高考时间做综合题,发现哪个部分的问题,就做重点复习。这样一测一补,会有更好的提高。资料要配有详解和思路,便于对答案的理解。到5月中旬以后,重点在回归课本,适当调低练习题的难度,放慢做题的节奏。对课本的重点章节要关注,以清理知识点和注意事项为主。

      以课本为依托 熟练掌握基础知识

      文综复习要以课本为依托。文综的成败取决于对课本基础知识的熟练程度,切不可重题目而轻教材。离开基础知识,任何能力、技巧都是空中楼阁。要从教材中构建出“树形”的政治体系,培养政治思维;要找出历史发展的“大脉络”,将全部历史“整合”起来;要明确和细化常用的工具性地理知识,熟练掌握和应用。这样才能保证基础的巩固和能力的发挥。

    题海战术并非最好选择

    咱们这儿都有一种说法叫做一模定型了,其实无论这次考得好还是考得不好,同学们都应该知道你上升得空间还很大,时间还是很充裕,为什么会出现人们常说的一模定型,其实从一模到高考还有两个月,这两个月是特好的两个月,春光明媚,气候又特别好,老师也好,家长也好,全力以赴为莘莘学子考得好成绩做准备。这里面同学们可能要思考一个问题,人们为什么会说,一模往往就决定了,与什么有关呢?我们一看孩子的排队可能跟一模的时候排队差不多,人们都认为一模就定型了。我想考得好的不要着急这么高兴,考得不好的也不要悲哀。有时候是由于什么原因决定的呢?怎么来加强自己最后一段时间的复习,能够取得好成绩,要看看我们现在为什么会出现一模定型。以海淀为例,所有的试卷评奖之后紧接着到二模了,这样的复习方法,我觉得是不对的,因为它有一点点没有从同学们最本质的地方入手,到底哪个地方我最弱,在最后两个月我怎么往上升。我要想减肥怎么减,如果我既不减肥也不运动,天天弄一个秤称,如果不能从根子上解决问题,一味的做试卷,对同学们来说不是一件很好的事。

    心态是稳定发挥的影响因素

    发现自己的弱点。

      尽可能的让老师给你去找一找毛病怎么样。时间应该说非常充裕,还是要有一个比较好的心态,以往的经验是,一模没有考好的孩子往往在高考的过程当中反而考得非常好,相反一模考得比较好的孩子可能他到这个时候如果心态、知识最终的巩固阶段没有做好的话,可能在高考发挥得并不是特别特别突出。我觉得这个时候心态的调整是非常重要的。

    关键要把自己的位置定位好,我现在的问题在哪儿。

    政治复习须关注时政热点

    政治到了最后,其实咱们每一个同学都知道,一些最主干的主干知识通过各次考试都已经凸显出来了,我们通过这么多年的高考我们会发现,时政热点不再像过去那样是把一些重要的领导人的大型讲话,重要的报告作为载体,而是一些小型的试卷,在我们生活当中的一些东西凸显出来作为载体来考察我们学生。其实从读高三开始或者是从选择文科开始,你就应该去了解或者是关心国家的一些时事。现在高考它的最大特点就是关注学生的实际,关注我们的社会生活,同时也关注人类共同关注的一些问题。

      从一模题里都已经凸显出来了,比如我们说到的关于咱们中国解救利比亚的同胞,把他们输送回国。还有日本的地震关于核问题,核辐射,还有抢盐风波等等。现实生活当中的很多问题,有政治方面的,有经济方面的,包括现在国家提出的对文化的日益重视,所有这些问题都可能在我们的高考命题当中出现。但是究竟以什么样的方式出现,只要我了解了这个事实真相以后,不管他怎么处理,我都能够按照我的指示体系来做答。

      最重要把各个学科,现在全国考察新课程的地区是越来越多了,还是要把必修的四本书读透。有了这个基础,再变就是不断的换一下外衣。你穿上马甲,脱了马甲我都认识。

    地理复习需与政治融合

    我觉得地理学科到了这个时候,我觉得有两件事情可能考生要很认真的去做,第一,你刚才说到课本,其实现在应该回归到考试内容上来,我们的考试说明,因为考试说明的制订是按照课程标准来制订的,不同的版本要求所反映的东西,学生掌握的最本质的东西应该是一样的。现在的试题出的不是哪一个版本上,而是新的情境,要求所有的学生考试的情境都是新的。学生们要回到考点上来,不仅把每一个考点要求到哪一步,我们掌握得很清楚,其实还要掌握目前对于考试的要求上,比如说地理,他要求对于问题有一种机械化的理解,我们的考生有时候在社会上现在谈得比较多的,类似于数学的那种公式,物理的建模,地理,现在有人要做历史和政治的这种建模,其实所有的建模往往是思维的方式,现在我们很多考试非常迷恋是不是有一个通用的公式,地理上,你只要我给一个公式,我就可以答题。

      无论人家问他什么地方,全是16个字,气候适宜,地形平坦,土壤肥沃,要求分析农业区位因素对农业生产的影响,比如说社会的区位因素上有科学技术,科学技术到底对农业生产有什么影响,你如果要问,社会学因素当中有哪些?100个考生大概有99个都能回答出来是科学技术,为什么农业技术对农业生产到底产生哪些影响?很多考生答不上来。包括他可以改变不利于农业生产的因素,我觉得首先把考点直接弄清楚。最终我们在和学生在说三点,考点一定要回归到考点上来,像徐老师刚才所说的,很多主干的知识,重点的知识或者是向社会上现在所说的考点,还有哪些没有考到。要回归到考点上来。

      第二,要求学生掌握特点。第三跟历史和政治结合的,看看我们生活中的问题,哪些地方我们可以参与进去,要把这个热点中间所蕴含的地理学的原理要弄清楚。这个我觉得后期可能学生要抓住这三点。

    历史记忆要有重点意识

    关于后半段怎么去做,这时候学生经常会问这样一个问题,第一,他说老师,时间不多了,我现在是看书好还是做题好,很多情况下这个问题老师没法儿回答,实际上他这么问,这个学生是把两个问题混淆了,什么问题混淆了呢?你看书也好,这属于是一个知识概念。包括老师在内没有人是百分之百,这是知识占有量的问题。

      下一步当你占有的知识在考试当中出现能不能百分之百的答对,这是一个知识的应用程度。这是两个性质不同的问题。他当然解决方法也不同,他是混为一谈了,老师我是看书提高好还是做题能提高好。在这里不是考试,不是体检吗?如果你错的点是因为知识不会,不知道,这个时候你知识储备或者是占有量比较少。至于说怎么占有,我们后面再说。这是第一个问题,你就应该多看点书。这实际上是一个知识转化的问题,这个问题不是靠知识占有,它是两类性质,知识转化这是一个解题命题之间互相拆解的过程,说白了就是一个解题方法步骤问题。

      学生你在一模考试当中,你发现自己的问题在哪儿,然后侧重点去寻找自己的解决办法。这是第一个学生爱问的。

      第二个学生爱问的,他问,老师,时间我记不住,你怎么办。说时间,现在整个社会都认为,历史你不就是背背吗?历史还用学吗?这时候学生一模考试以后,学生在历史上确实感觉到有点恐惧了,时间我记不住怎么办,这时候实际上这个考生你要是学生这么问,存在两个问题了,第一个是他根本没有重点意识,他天天在那儿背时间,重点意识没有。

      第二,他即使学习了,很多的精力也用在学习上,这个问题实际上涉及到一个原则问题,二八原则,实际上掌握20%的内容可以达到80%的知识。有学生问我,时间记不住怎么办,没有一个学生这么问:“,老师,这个问题最重要的点是什么”,没有人这么问。重点不是比较出来的,说第一单元,第二单元谁重要,而是在考试说明当中所规定的知识点一个不少的情况下,每个知识点最重要的是20%的内容。这样的话,教材是什么?教材是介绍,介绍完整就从头介绍,学生通过教材来了解,他从头开始背,考试直接考最重要的,没人从头开始考。这个实际上也解决了我看书好还是做题好,看书怎么看,就这么看。每个知识点最重要的20%的内容是什么,比方说八点,你记住两点,范围要变窄。